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选定课题 参与实践 注重评价

发布时间:2017-05-04 00:00来源:网络

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的课程,它是以学生的学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性的内容为主导的新的学习方式,也是以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合应用为主要目的的新型课程形态。综合实践活动强调整合,注重实践,突出开放性,关注开放性。它强调学生的自主学习和亲身经历及积极实践,体现参与,关注每一位学生的发展,让学生在实践过程中有所理解,有所体验,有所感悟。笔者经过几年的综合实践课教学,收获颇多,具体地说,我是从以下几方面去上好综合实践课的。

  
  一、课题的选定与策划
  
  课题的选定是上好综合实践课的关键。现在小学阶段的综合实践活动有学习材料,综合实践课程有主题活动方案,但学习材料所提供的专题素材不一定符合本校学生的实际情况。因此,老师必须根据学校的学生的实际情况,选定实践课题。课题选定的原则,一是使学生通过努力可以完成课题,具有可操作性;二是要与学生的生活紧密联系,学生要相当熟悉。如在六年级第二学期的综合实践课中,我选定了这样几个课题:校园的绿化与设计;视力的健康和保护;“神六”与航天;惠州市三栋镇的山林防火状况的调查等。对这些课题,学生可实践、可操作,都是学生较感兴趣的内容,是学生通过努力可以完成的课题。实践表明,课题选得好,就有利于提高学生参与实践的积极性。
  
  二、实践活动的开展及指导
  
  综合实践活动主要是学生的实践活动,指导学生开展活动是老师的主要任务。在综合实践课中,老师的角色是指导者。笔者在实践活动中根据不同的课题,采用不同的方法去指导学生活动。如“校园的绿化与设计”专题中采用实地测量、小组讨论合作探究的方式;“视力的健康与保护”专题是采用知识竞赛的方式;“‘神六’与航天”专题是采用介绍航天知识、由学生动手制作的方式;而对“三栋的山林防火状况调查”这个专题,则采用实地调查、访问、网上查询、写调查报告的方式。在活动过程中,老师要重视“导”。老师的工作是指导学生分活动小组、制订活动方案、帮助学生联系调查单位和人员。老师还要提醒学生在活动过程中所要注意的安全问题。由于活动的方式表现为多样化,活动内容贴近学生生活,学生都非常乐于参与。
  
  三、活动成果展示
  
  在活动成果的展示中,我通过交流研讨作品或实践成果与学生一起分享成功的喜悦,并引导学生学会欣赏和发现他人的优点,学会客观地分析和辩证地思考,并敢于进行申辩。在成果展示中,笔者常采用如下方法:1、让学生介绍自己的活动收获;2、展示学生作品(制作作品、手抄报、调查报告等);3、让学生演示实验的经过;4、小组汇报。通过展示活动成果,让每一个参与实践活动的学生有一种成功的感受,同时激发起学生参与实践、追求知识的兴趣。
  
  四、合理评价
  
  综合实践课要注重评价。一次实践活动完成后,老师要安排时间进行评价,不能让实践活动虎头蛇尾。对实践活动进行合理的评价,可以让学生发展自我,欣赏他人,同时能鼓励学生发挥专长,施展自己的才能。笔者通常采用这样两种评价方法:一是让学生自己评价自己,同时进行小组互评;二是老师评价。评价的内容是:参与活动的态度,在活动中所获得的体验等。
  
  五、反思总结
  
  经过几年的综合实践活动课教学,笔者深深体会到:1、小组活动的组织工作要在组长协调、老师指导下进行,学生在小组中要互助互帮,以使动手能力得到加强。学生在活动中要学会倾听,尊重别人的意见,学会与人交流,学会顾全大局,服从全局,学会评价自己和评价别人;2、要教学生学会收集资料。收集资料的过程是培养学生信息素养的过程,它包括上网查询、阅读、访问、收听广播、收看电视等手段。对收集的信息加以整理、归类、分析,才能得到研究成果;3、要鼓励学生自主地发现、提出问题,积极设计解决问题的方案;4、要善于组织学生展开合作学习,激励各小组自主探究问题,解决问题。
  
  责任编辑 邹韵文

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